Projekte

2002-2007: „Identitätsbildung von türkischen Migrantenjugendlichen in Online-Communities. Zur Bedeutung von Sozialräumen im Internet für die Vergewisserung von Zugehörigkeit und die Suche nach Anerkennung“, gefördert mithilfe von Anforschungsmitteln der Universität Bielefeld
Selbstständige Einwerbung, Leitung und Durchführung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
Dieses Projekt beschäftigte sich mit der Frage, wie es jungen Migranten der zweiten und dritten Einwanderergeneration in Deutschland gelingt, sich Online-Communities, die speziell an sie gerichtet sind – sog. „Ethno-Portale“ –, zunutze zu machen, um dort soziale Anerkennung zu finden und sich ihrer national-ethnisch-kulturellen Zugehörigkeit zu vergewissern. In der explorativen Studie wurden, neben einer online-ethno-grafischen Analyse verschiedener Online-Communities für junge Migranten, insgesamt 20 episodische Interviews durchgeführt, die angelehnt an die grounded theory ausgewertet wurden.

Theoretisches Konzept und Ergebnisse in z.B.:

Hugger, K.-U. (2008): Junge Migranten online. Suche nach Anerkennung und Vergewisserung von Zugehörigkeit. Wiesbaden (im Druck)

Hugger, K.-U. (2008): Das Internet als transnationaler Bildungsraum für junge Migranten. In: Hunner-Kreisel, C./Schäfer, A./Witte, M.D. (Hg.): Jugend – Bildung – Globalisierung. Wein-heim/München (im Druck)

Hugger, K.-U. (2008): Transnationale Bildungsräume im Internet. Über deutsch-türkische Jugendliche in Online-Communities. In: Hornung-Prähauser, V./Luckmann, M./Kalz, M. (Hg.): Selbstorganisiertes Lernen im Internet. Einblick in die Landschaft der webbasierten Bildungsinnovationen. Innsbruck, Wien, Bozen 2008, S. 154-158.

Hugger, K.-U. (2005): Transnationale Soziale Räume von deutsch-türkischen Jugendlichen im Internet. In: MedienPädagogik 11.10.2005. URL: http://www.medienpaed.com/05-2/hugger1.pdf [Stand 10.06.06]
- 2002-2003: „NetCoaching für mittelständische Unternehmen“ (Evaluationsforschung), gefördert durch das Ministerium für Wirtschaft und Mittelstand, Energie und Verkehr des Landes Nordrhein-Westfalen
  Selbstständige Einwerbung und Leitung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
  In dem Projekt wurde ein onlinegestütztes und interaktives Hilfesystem für Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aus mittelständischen Unternehmen evaluiert. Ziel der wissenschaftlichen Begleitung war es, die Nutzungsmöglichkeiten des „NETCoaching-Systems“ für die konkreten Bedürfnisse der Anwender zu optimieren. Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitforschung flossen direkt in das Projekt ein, so dass neue Ideen kurzfristig umgesetzt werden konnten.
  
  Ergebnisse in:
  
  Hugger, K.-U./Ehlers, U. (2003): Evaluation des Projets NetCoaching. Abschlussbericht.. Bielefeld.
  - 1999-2001: „Hochschulnetzwerk Lehrerausbildung und neue Medien“, Teilprojekt: „Expertenbefragung“, gefördert durch die Bertelsmann Stiftung und die Heinz-Nixdorf-Stiftung
    Leitung und Durchführung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
    In diesem Teilprojekt wurde eine qualitative Expertenbefragung von 22 Professorinnen und Professoren aus dem erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Bereich zur Bewertung der Einbindung der neuen Medien in die Hochschullehre durchgeführt.
    
    Ergebnisse in:
    
    Hugger, K.-U./Vollbrecht, R. (2001): Neue Medien – neue Lehrerausbildung? In: Bentlage, U./ Hamm, I.: Lehrerausbildung und neue Medien. Erfahrungen und Ergebnisse eines Hochschulnetzwerkes. Gütersloh 2001, S. 27-40
    - 1999-2001: „Hochschulnetzwerk Lehrerausbildung und neue Medien“, Teilprojekt: „Bedeutung der neuen Medien bei Lehramtsstudierenden“, gefördert durch die Bertelsmann Stiftung und die Heinz-Nixdorf-Stiftung
      Durchführung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
      In diesem Teilprojekt ist eine quantitative Befragung von 1.052 Lehramtsstudierenden an sieben deutschen Hochschulen (Humboldt Universität Berlin, Bielefeld, Dortmund, Erlangen-Nürnberg, Hamburg, Paderborn und Weingarten) zur Bedeutung der neuen Medien durchgeführt worden.
      
      Ergebnisse in:
      
      Baacke, D./Hugger, K.-U. (2000): Die Bedeutung der neuen Medien bei Lehramtsstudierenden an sieben deutschen Hochschulen. Bielefeld.
      - 1998-2001: „Medienkompetenz im digitalen Zeitalter. Neueste Entwicklungen im Medienbereich, ihre Akzeptanz und ihre sozialen Folgen“, gefördert durch die nordrhein-westfälische Landesanstalt für Rundfunk (LfR)
        Durchführung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
        Mit Hilfe einer repräsentativen Untersuchung bei Erwachsenen im Alter von 35 bis 74 Jahren in Nordrhein-Westfalen wurde gezeigt, wie sich Medienkompetenz im konkreten Medienhandeln abbilden lässt. Die quantitative Stichprobe, die der Untersuchung zugrunde lag, umfasste insgesamt 1.702 Personen. Daneben wurde ein qualitativer Untersuchungsteil durchgeführt, in den problemzentrierte Interviews mit dreißig ausgewählten Erwachsenen eingegangen sind. Schließlich sind in einem dritten Untersuchungsabschnitt in Kooperation mit Weiterbildungspartnern vier Seminare im Bereich Neue Medien durchgeführt worden. Das Ziel der Repräsentativerhebung bestand in der empirischen Erfassung, Analyse und Bewertung der Auswirkungen des digitalen Medienangebotes auf Erwachsene.
        
        Ergebnisse in:
        
        Hugger, K.-U. (2003): Wie medienkompetent sind eigentlich Erwachsene? Von Muggles, Medien und Kompetenz. In: DIE II/2003 (Online)
        
        Treumann, K.P./Baacke, D./Haacke, K./Hugger, K.-U. (2002): Medienkompetenz im digitalen Zeitalter. Wie die neuen Medien das Leben und Lernen Erwachsener verändern. (= Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Rundfunk Nordrhein-Westfalen, Band 39) Opladen.
        
        1995-1997: „Medienkompetenz in der Lehrerausbildung (MeKoLa)“, gefördert durch das nordrhein-westfälische Ministerium für Wissenschaft und Forschung
        Durchführung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
        Im Rahmen des Projektes ist der Erfolg eines modellhaften medienpädagogischen Lehrangebotes für Lehramtsstudierenden an der Universität Bielefeld untersucht worden, das versucht hat, die unterschiedlichen Dimensionen des Konzepts Medienkompetenz zu operationalisieren. Die Evaluation bestand aus einer quantitativen Befragung von etwa 200 Studierenden und qualitativen Interviews, die mit 20 Studierenden durchgeführt worden sind.
        
        Ergebnisse in:
        
        Baacke, D./Hugger, K.-U. (1997): Medienkompetenz in der Lehrerausbildung. Abschlussbericht. Bielefeld.
        
        Hugger, K.-U. (1995): Zwischen Schülerzeitung und Multimedia. Das Modellprojekt „Medienkompetenz in der Lehrerausbildung“ an der Universität Bielefeld und sein Kontext. In: FWU-Magazin 5/1995. S. 48-51
        
        Hugger, K.-U. (1995): Medienkompetenz für Lehrerstudenten. Zum Bielefelder Modellprojekt „Medienkompetenz in der Lehrerausbildung. In: Medien Praktisch, 4/95. S. 16-19
        
        1996: „Medienkompetenz für Schulen im Netz (MeKoNet)“ (Anforschungsprojekt), gefördert durch das nordrhein-westfälische Ministerium für Wissenschaft und Forschung
        Durchführung: Dr. habil. Kai-Uwe Hugger
        In diesem Projekt ist ein regionales Lehrerfortbildungsangebot entwickelt und getestet worden, im Rahmen dessen Lehrerinnen und Lehrer ausgewählter Modellschulen des Projekts „Schulen ans Netz – Verständigung weltweit“ über die Lernmöglichkeiten und -grenzen von Vernetzung und Multimedia in der Schule informiert sowie erste Lehr- und Lernerfahrungen diskutiert und ausgetauscht wurden. Die Lern- und Lehrerfahrungen sind in einer Begleitforschung zu den Lehrerfortbildungsveranstaltungen evaluiert worden. Ergebnis sind Schlussfolgerungen und Empfehlungen für die Weiterentwicklung der Lehrerfortbildung im Bereich Neue Medien.
        
        Ergebnisse in:
        
        Baacke, D./Hugger, K.-U. (1996): Medienkompetenz für Schulen im Netz. Abschlussbericht der Anforschungsphase. Bielefeld.

Prof. Dr. Kai-Uwe Hugger

Professur für Medienpädagogik / Mediendidaktik · Universität zu Köln

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